Le blog François Fillon
Ce lundi 25 août, le Premier Ministre et le ministre de l’Education nationale se sont rendus à l'école primaire d’Avrillé (49) pour observer le fonctionnement des
stages de remise à niveau mis en place depuis Pâques 2008.
Les familles inscrivent librement et gratuitement leur enfant - élève de CM1 ou de CM2 - à ces stages dont l’encadrement est assuré par des professeurs des écoles.
Destinés à réviser les connaissances fondamentales dans les disciplines opératoire - français et mathématique, notamment , les stages permettent à l’élève de se mettre en confiance avant la rentrée.
A Avrillé, 8 élèves, répartis en 2 groupes, révisent ainsi sous la conduite de deux institutrices.
Le député-maire de la commune, Marc LAFINEUR a mis à disposition de cette opération les locaux d’une des quatre écoles de la commune.
Après avoir assisté à une courte séquence de remise à niveau, François FILLON a pu s’entretenir avec les institutrices et la directrice de l’école. Celles-ci ont souligné l’intérêt pédagogique que représente cette aide individualisée.
Au total près de 200 000 élèves auront bénéficié cette année de stages de remise à niveau, assurés par près de 38 000 professeurs.
***
Au terme de sa visite, le Premier ministre a prononcé un discours dont voici les principaux passages :
(...) la prospérité de la France, sa cohésion nationale et le sens de la fraternité se décident au sein de l’institution scolaire.
Dans la concurrence internationale, notre pays doit miser à fond sur l’intelligence et la formation.
Et dans le monde chahuté et parfois violent qui est le nôtre, la République doit plus que jamais affirmer son dessein.
La République, c’est une façon d’apprendre à vivre ensemble; c’est une façon de respecter nos différences, de juger sur les seuls mérites, de se reconnaître dans des valeurs communes.
Tout cela se forge dès le plus jeune âge, à l’école.
Ces valeurs qui nous sont chères - elles ont pour noms l’égalité, la tolérance, la justice, la liberté – ces valeurs ont une résonance universelle. Mais voilà: elles ont aussi leurs adversaires.
Il y a quelques jours, la Nation a honoré avec gravité et tristesse ses jeunes soldats morts en Afghanistan. Leur combat était et est juste.
Depuis 2001, en Afghanistan, le nombre d’enfants scolarisés est passé de 900.000 à près de 7 millions.
Je crois que les lumières du savoir sont une façon de combattre la haine.
Je crois que les enfants, où qu’ils naissent, ont droit à l’éducation.
Je crois qu’ils doivent pouvoir grandir avec le goût des livres plutôt que celui des armes.
(...)
En 2008, 59 milliards d’euros seront consacrés au budget de l’enseignement scolaire.
A la rentrée, 12 millions d’élèves seront pris en main par 870 000 enseignants.
Nulle part l’avenir du pays ne se joue de manière plus décidée, plus collective, plus solidaire.
Cet engagement massif ne peut – je l’ai dit – aller sans lucidité et exigence.
Malgré les moyens engagés depuis des décennies, malgré le dévouement de la communauté éducative, nous connaissons des déceptions, nous enregistrons des reculs et des échecs. Plusieurs enquêtes, notamment internationales, l’attestent.
Cette situation n’est nullement irrémédiable.
Nous devons et nous pouvons améliorer la performance du système éducatif français en réorganisant ses structures, ses méthodes de travail, ses contenus pédagogiques.
La réussite de nos enfants commence dans les écoles primaires; et c’est donc ici que le renouveau éducatif doit être engagé.
(...)
Dans le stage de remise à niveau, il y a trois logiques simples, dont la réforme du primaire va étendre le bénéfice à tous les élèves.
La première de ces logiques, c’est celle de l’allégement horaire.
Un enseignement trop chargé n’est pas un enseignement fécond. L’élève doit avoir le temps d’intégrer ses connaissances nouvelles, et le temps de les compléter par une vie personnelle ou familiale plus riche, plus construite.
Avec la réforme du primaire, c’est toute l’année scolaire qui retrouvera cette respiration, en passant de 26 à 24 heures par semaine, réparties sur quatre jours ou quatre jours et demi.
Cet allégement des horaires, nous en parlions depuis des années !
De multiples rapports dénonçant leur lourdeur par rapport à la plupart de nos voisins européens se sont accumulés… Chacun connaissait le diagnostic. Mais personne n’osait agir.
Voilà qui est fait !
La deuxième logique, c’est celle du ciblage des programmes.
Là encore, c’est un vieux sujet sur lequel nous avons beaucoup disserté et peu avancé.
A l’évidence, il y a un juste milieu à trouver entre la richesse des contenus et leur éclatement, leur éparpillement.
Le stage de remise à niveau se centre sur les bases fonctionnelles, dans les matières importantes, français ou mathématiques. Ce n’est pas de l’utilitarisme, c’est du bon sens ! Il faut maîtriser les fondamentaux afin de pouvoir, ensuite, élargir ses connaissances et ses compétences.
La refonte des programmes du primaire répond à cette saine et évidente préoccupation.
Son objectif est clair : il faut s’assurer qu’aucun élève ne quitte un niveau sans disposer des outils nécessaires pour affronter le suivant. Cet objectif s’inscrit dans le droit-fil de la loi d’avril 2005 sur la maîtrise du socle commun des connaissances.
La troisième logique, c’est celle de la personnalisation.
Le gouvernement est décidé à répondre à un double défi: assurer un enseignement pour tous, tout en garantissant un soutien individuel pour chacun, et notamment ceux qui décrochent.
Tous les élèves méritent le même cours, mais tous n’ont pas besoin du même temps ou des mêmes approches. Au nom de l’égalité, il faut savoir appréhender la diversité !
Cela demande naturellement de l’attention, du dévouement et du professionnalisme.
Mais cela demande aussi une organisation différente; et c’est pourquoi la réforme du primaire prévoit que 2 heures hebdomadaires seront désormais consacrées entièrement au soutien individuel.
Les évaluations nationales seront refondues pour que les enseignants et les familles disposent d’un diagnostic précis sur les progrès de l’élève.
Ne laisser aucun enfant sur le bord du chemin : voilà l’esprit de notre politique.
C’est une politique résolue et concrète. Une politique qui répond aux engagements pris par le Président de la République devant les Français.
Depuis Pâques, près de 200.000 élèves de CM1 et CM2 se sont inscrits dans les stages de remise à niveau, assurés par 38 000 enseignants volontaires, rémunérés en heures supplémentaires défiscalisées.
A titre expérimental, 200 lycées ont déjà ouvert des stages de remise à niveau à 6 000 lycéens, durant la seconde quinzaine d’août.
En réalité, notre éducation nationale est en train de se lancer dans une formidable mutation centrée sur l’accompagnement éducatif.
Dès la rentrée, les opérations d’accompagnement éducatif après la classe vont être étendues à tous les collèges et écoles de l’éducation prioritaire.
Dans le cadre du plan Espoir-Banlieues, 30 sites d’excellence vont être créés autour de lycées pratiquant l’accompagnement individualisé.
70 000 places seront offertes à des élèves, pour une expérimentation du bac professionnel en 3 ans.
250 Unités Pédagogiques d’Intégration nouvelles seront ouvertes aux élèves handicapés.
1 000 écoles seront équipées en visioconférence pour l’apprentissage des langues étrangères. 5 000 classes du primaire et du collège seront jumelées avec des établissements européens, grâce à la plateforme « e-Twinning".
Enfin, l’assouplissement de la carte scolaire sera poursuivi.
A l’heure actuelle, plus de 86 000 dérogations ont été accordées, avec un taux de satisfaction de 88%.
Voilà l’ambition éducative qui est la nôtre et que je voulais illustrer à Avrillé.
C’est une ambition qui mérite d’être partagée par tous ceux qui servent et aiment l’Ecole de la République.
C’est une ambition qui doit être portée par tous ceux qui ont conscience que l’avenir de nos enfants dépend étroitement d’une institution qui doit être modernisée et respectée.
Les familles inscrivent librement et gratuitement leur enfant - élève de CM1 ou de CM2 - à ces stages dont l’encadrement est assuré par des professeurs des écoles.
Destinés à réviser les connaissances fondamentales dans les disciplines opératoire - français et mathématique, notamment , les stages permettent à l’élève de se mettre en confiance avant la rentrée.
A Avrillé, 8 élèves, répartis en 2 groupes, révisent ainsi sous la conduite de deux institutrices.
Le député-maire de la commune, Marc LAFINEUR a mis à disposition de cette opération les locaux d’une des quatre écoles de la commune.
Après avoir assisté à une courte séquence de remise à niveau, François FILLON a pu s’entretenir avec les institutrices et la directrice de l’école. Celles-ci ont souligné l’intérêt pédagogique que représente cette aide individualisée.
Au total près de 200 000 élèves auront bénéficié cette année de stages de remise à niveau, assurés par près de 38 000 professeurs.
***
Au terme de sa visite, le Premier ministre a prononcé un discours dont voici les principaux passages :
(...) la prospérité de la France, sa cohésion nationale et le sens de la fraternité se décident au sein de l’institution scolaire.
Dans la concurrence internationale, notre pays doit miser à fond sur l’intelligence et la formation.
Et dans le monde chahuté et parfois violent qui est le nôtre, la République doit plus que jamais affirmer son dessein.
La République, c’est une façon d’apprendre à vivre ensemble; c’est une façon de respecter nos différences, de juger sur les seuls mérites, de se reconnaître dans des valeurs communes.
Tout cela se forge dès le plus jeune âge, à l’école.
Ces valeurs qui nous sont chères - elles ont pour noms l’égalité, la tolérance, la justice, la liberté – ces valeurs ont une résonance universelle. Mais voilà: elles ont aussi leurs adversaires.
Il y a quelques jours, la Nation a honoré avec gravité et tristesse ses jeunes soldats morts en Afghanistan. Leur combat était et est juste.
Depuis 2001, en Afghanistan, le nombre d’enfants scolarisés est passé de 900.000 à près de 7 millions.
Je crois que les lumières du savoir sont une façon de combattre la haine.
Je crois que les enfants, où qu’ils naissent, ont droit à l’éducation.
Je crois qu’ils doivent pouvoir grandir avec le goût des livres plutôt que celui des armes.
(...)
En 2008, 59 milliards d’euros seront consacrés au budget de l’enseignement scolaire.
A la rentrée, 12 millions d’élèves seront pris en main par 870 000 enseignants.
Nulle part l’avenir du pays ne se joue de manière plus décidée, plus collective, plus solidaire.
Cet engagement massif ne peut – je l’ai dit – aller sans lucidité et exigence.
Malgré les moyens engagés depuis des décennies, malgré le dévouement de la communauté éducative, nous connaissons des déceptions, nous enregistrons des reculs et des échecs. Plusieurs enquêtes, notamment internationales, l’attestent.
Cette situation n’est nullement irrémédiable.
Nous devons et nous pouvons améliorer la performance du système éducatif français en réorganisant ses structures, ses méthodes de travail, ses contenus pédagogiques.
La réussite de nos enfants commence dans les écoles primaires; et c’est donc ici que le renouveau éducatif doit être engagé.
(...)
Dans le stage de remise à niveau, il y a trois logiques simples, dont la réforme du primaire va étendre le bénéfice à tous les élèves.
La première de ces logiques, c’est celle de l’allégement horaire.
Un enseignement trop chargé n’est pas un enseignement fécond. L’élève doit avoir le temps d’intégrer ses connaissances nouvelles, et le temps de les compléter par une vie personnelle ou familiale plus riche, plus construite.
Avec la réforme du primaire, c’est toute l’année scolaire qui retrouvera cette respiration, en passant de 26 à 24 heures par semaine, réparties sur quatre jours ou quatre jours et demi.
Cet allégement des horaires, nous en parlions depuis des années !
De multiples rapports dénonçant leur lourdeur par rapport à la plupart de nos voisins européens se sont accumulés… Chacun connaissait le diagnostic. Mais personne n’osait agir.
Voilà qui est fait !
La deuxième logique, c’est celle du ciblage des programmes.
Là encore, c’est un vieux sujet sur lequel nous avons beaucoup disserté et peu avancé.
A l’évidence, il y a un juste milieu à trouver entre la richesse des contenus et leur éclatement, leur éparpillement.
Le stage de remise à niveau se centre sur les bases fonctionnelles, dans les matières importantes, français ou mathématiques. Ce n’est pas de l’utilitarisme, c’est du bon sens ! Il faut maîtriser les fondamentaux afin de pouvoir, ensuite, élargir ses connaissances et ses compétences.
La refonte des programmes du primaire répond à cette saine et évidente préoccupation.
Son objectif est clair : il faut s’assurer qu’aucun élève ne quitte un niveau sans disposer des outils nécessaires pour affronter le suivant. Cet objectif s’inscrit dans le droit-fil de la loi d’avril 2005 sur la maîtrise du socle commun des connaissances.
La troisième logique, c’est celle de la personnalisation.
Le gouvernement est décidé à répondre à un double défi: assurer un enseignement pour tous, tout en garantissant un soutien individuel pour chacun, et notamment ceux qui décrochent.
Tous les élèves méritent le même cours, mais tous n’ont pas besoin du même temps ou des mêmes approches. Au nom de l’égalité, il faut savoir appréhender la diversité !
Cela demande naturellement de l’attention, du dévouement et du professionnalisme.
Mais cela demande aussi une organisation différente; et c’est pourquoi la réforme du primaire prévoit que 2 heures hebdomadaires seront désormais consacrées entièrement au soutien individuel.
Les évaluations nationales seront refondues pour que les enseignants et les familles disposent d’un diagnostic précis sur les progrès de l’élève.
Ne laisser aucun enfant sur le bord du chemin : voilà l’esprit de notre politique.
C’est une politique résolue et concrète. Une politique qui répond aux engagements pris par le Président de la République devant les Français.
Depuis Pâques, près de 200.000 élèves de CM1 et CM2 se sont inscrits dans les stages de remise à niveau, assurés par 38 000 enseignants volontaires, rémunérés en heures supplémentaires défiscalisées.
A titre expérimental, 200 lycées ont déjà ouvert des stages de remise à niveau à 6 000 lycéens, durant la seconde quinzaine d’août.
En réalité, notre éducation nationale est en train de se lancer dans une formidable mutation centrée sur l’accompagnement éducatif.
Dès la rentrée, les opérations d’accompagnement éducatif après la classe vont être étendues à tous les collèges et écoles de l’éducation prioritaire.
Dans le cadre du plan Espoir-Banlieues, 30 sites d’excellence vont être créés autour de lycées pratiquant l’accompagnement individualisé.
70 000 places seront offertes à des élèves, pour une expérimentation du bac professionnel en 3 ans.
250 Unités Pédagogiques d’Intégration nouvelles seront ouvertes aux élèves handicapés.
1 000 écoles seront équipées en visioconférence pour l’apprentissage des langues étrangères. 5 000 classes du primaire et du collège seront jumelées avec des établissements européens, grâce à la plateforme « e-Twinning".
Enfin, l’assouplissement de la carte scolaire sera poursuivi.
A l’heure actuelle, plus de 86 000 dérogations ont été accordées, avec un taux de satisfaction de 88%.
Voilà l’ambition éducative qui est la nôtre et que je voulais illustrer à Avrillé.
C’est une ambition qui mérite d’être partagée par tous ceux qui servent et aiment l’Ecole de la République.
C’est une ambition qui doit être portée par tous ceux qui ont conscience que l’avenir de nos enfants dépend étroitement d’une institution qui doit être modernisée et respectée.
Mer 27 aoû 2008
6 commentaires
monsieur le Premier Ministre, les intentions du ministère de lEducation Nationale sont louables, le primaire est comme les fondations d'une maison. Mais où sont les objectifs concrets à atteindre? Par exemple, donnant des leçons particulières à un terminal ES, je constate que ses notes prises en cours sont strictement incompréhensibles. Personne ne s'en est préoccupé...J'en fus effaré!
Bon courage Monsieur le Premier Ministre.
Gabriel Toussaint ; aix les bains.
Bon courage Monsieur le Premier Ministre.
Gabriel Toussaint ; aix les bains.
gabriel Toussaint - le 27/08/2008 à 16h37
Est-il salutaire que les enfants soient en vacances toutes les 6 semaines et ce pendant 2 semaines ? Compliquant ainsi la vie des parents qui travaillent alors que le niveau scolaire des écoliers est insuffisant ?
Les profs se plaignent ne pas être assez rémunérés, mais ils ne travaillent pas autant que d'autres catégorie de salariés.
Il est reconnu que ces ruptures pour vacances fatiguent les enfants qui se couchent tard tous les soirs et les devoirs donnés ne suffisent pas à combler ces changements de rythme ...
A quand la suppression des allocations familiales, primes de rentrée scolaire (honteuse rémunération des ventres féminin de l'Etat par l'Etat - seuls les revenus de travail doivent financer le choix des parents d'avoir des enfants ) et récupérer ainsi ce budget pour augmenter l'annualisation du temps scolaire, permettre des cours de rattrapage le soir, mercredi et samedi pour les élèves en difficulté et financer les activités sportives et colonies de vacance.
Les profs se plaignent ne pas être assez rémunérés, mais ils ne travaillent pas autant que d'autres catégorie de salariés.
Il est reconnu que ces ruptures pour vacances fatiguent les enfants qui se couchent tard tous les soirs et les devoirs donnés ne suffisent pas à combler ces changements de rythme ...
A quand la suppression des allocations familiales, primes de rentrée scolaire (honteuse rémunération des ventres féminin de l'Etat par l'Etat - seuls les revenus de travail doivent financer le choix des parents d'avoir des enfants ) et récupérer ainsi ce budget pour augmenter l'annualisation du temps scolaire, permettre des cours de rattrapage le soir, mercredi et samedi pour les élèves en difficulté et financer les activités sportives et colonies de vacance.
Aurélie - le 28/08/2008 à 20h10
SAVOIR LIRE COMPTER OK !!! MAIS ensuite ...SAVOIR FAIRE ????
bonne initiative!! bon...°!° equiper pour la videoconference mouais...déjà installer skype ou messenger sur n'importe quel "zinzin ferait l'affaire.. mettre des cd live a disposition pour les pc dont le disque dur souffre de rhumatisme chronique...!)
l'idée de mettre en relation plusieurs ecoliers de nations differentes pour que chacun s'instruise de la langue de l'autre sans frais(sauf connexion réseau) est une vraie idée.
les echanges culturels d'aujourd'hui sont les rapports touristiques et economiques de demain?
lorsque j'etais enfant je travaillais dans les champs, mon seul acces au savoir etait la télévision et un mensuel pour les jeunes! gageons que les programmes tele seront a la hauteur et l'emulation inter ecole a travers des jeux ( les intervilles -inter ecoles ?? ).
ainsi si lire et compter est essentiel le savoir faire ne doit pas etre perdu et c'est la que l'industrie et tout le système economique se mord la queue: sans veritable carotte salariale la belle usine hight-techonologie ne fonctionne pas bien longtemps si (j'ose) les toilettes sont bouchées ...
il ne faut pas oublier "les petites mains" ou sont les soudeurs du nucleaire ???(voir dernier science et vie de septembre excellent en gros sympa de piloter une formule un mais s'il n'y a personne pour gonfler les pneus...), l
_un copain m'explique que sa boite a diffusé 2000 tracs afin de trouver des ouvriers sans expérience rémunéres 1800 euros net + super mutuelle(5 ont répondus...) forcement du point de vue du comportement -frime, certains preferent travailler avec le dernier téléphone et les vetements modes plutot que sur un laminoir avec la poussière, la chaleur et le bruit.
autre exemple un ami restaurateur se dit perdu face aux conditions de l'apprentissage: un apprenti dans un snack ou un restaurant gastro meme combat ! demain le Mof et le serveur au mac drive seront -ils les memes qui prepareront les petits plats dans la cuisine du sénat ou à l'elysée (je caricature certes mais on y arrivera ...la gastronomie ... ??? ) les restaurateurs peuvent ils encore avoir la foi ?apres toutes les promesses !?
quoiqu'il en soit on attend avec impatience la série télé des compagnons du tour de France qui réalise un chef d'oeuvre (apres les fictions Urgences et Docteur house(?) pour motiver des carrières paramédicales et médicales)
JM - le 30/08/2008 à 09h00
Article dans le Monde :
http://www.lemonde.fr/societe/article/2008/09/02/la-semaine-scolaire-de-quatre-jours-sert-surtout-les-interets-des-parents_1090354_3224.html
Vraiment n'importe quoi.
1) Il faudrait qu'il regarde les temps de sommeil du matin chez nos enfants, qui s'allongent en fin de semaine.
La coupure du Mercredi matin sera bienvenue. EN cela, on passe d'une période de 5 jours où les enfants doivent se lever tôt à deux périodes de 2 jours qui alternent avec deux période de repos au lieu d'une.
Qu'il regarde des enfants de lever le matin au lieu de faire des théories.
2) Quand à servir les intérêts des parents, c'est exactement le contraire. Qu'il aille faire un tour dans les mairies prises d'assaut par les parents pour trouver des garderies supplémentaires le mercredi matin en plus du mercredi après midi. Déjà que ce n'était pas facile le Mercredi après midi, mais là c'est le bouquet.
Si on écoutait les parents, c'est tous les jours, du Lundi au Vendredi soir mercredi après midi inclus que les enfants seraient pris en charge par l'école.
Alors servir les intérêts des parents, je ne sais pas où il a trouvé cela, cet expert.
Au contraire, la nouvelle organisation demande des efforts de logistique conséquents aux parents..... et aux enseignants. C'est peut être là le secret de cet article.
http://www.lemonde.fr/societe/article/2008/09/02/la-semaine-scolaire-de-quatre-jours-sert-surtout-les-interets-des-parents_1090354_3224.html
Vraiment n'importe quoi.
1) Il faudrait qu'il regarde les temps de sommeil du matin chez nos enfants, qui s'allongent en fin de semaine.
La coupure du Mercredi matin sera bienvenue. EN cela, on passe d'une période de 5 jours où les enfants doivent se lever tôt à deux périodes de 2 jours qui alternent avec deux période de repos au lieu d'une.
Qu'il regarde des enfants de lever le matin au lieu de faire des théories.
2) Quand à servir les intérêts des parents, c'est exactement le contraire. Qu'il aille faire un tour dans les mairies prises d'assaut par les parents pour trouver des garderies supplémentaires le mercredi matin en plus du mercredi après midi. Déjà que ce n'était pas facile le Mercredi après midi, mais là c'est le bouquet.
Si on écoutait les parents, c'est tous les jours, du Lundi au Vendredi soir mercredi après midi inclus que les enfants seraient pris en charge par l'école.
Alors servir les intérêts des parents, je ne sais pas où il a trouvé cela, cet expert.
Au contraire, la nouvelle organisation demande des efforts de logistique conséquents aux parents..... et aux enseignants. C'est peut être là le secret de cet article.
Gaetan - le 02/09/2008 à 08h17
aucun rapport avec l'enseignement primaire : mais il faut saluer l'initiative intelligente de restructurer les "anciennes" casernes pour loger des étudiants.
depuis le temps qu'on le dit ... !-)
Jean-Marc - le 05/09/2008 à 20h05
par ailleurs, je vousdria cous dire ma profonde lassitude à être si peu reconnue, avoit été si peu payée au cous de ma carrière, prévoir une retraite de misère car je suis dans l'enseignement privé avec les désantages salariales de la fonction publique et ceux du secteur privé, sans compter un travail toujours plus lourd, des parents et des enfants toujours plus durs - on ne nous a jamais réduit notre horaire quand on est passé aux 35 h et notre temps devant élèves corespond à celui quui a été déterminé quand les salariés étaient à 42 voire 46 h par semaine
On nous payait, soi disant en nous laissant des vacances et ces dernières diminuent de plus en plus
en continuant ainsi, vous n'aurez plus qu'une éducation au rabais avec des personnes qui prennent ce métier faute de mieux ou qui sont poussés par des motofs idéologiques ou religieux de toutes sortes, sans doute loin de la lÎcité
merci de votre aide aussi pour recaser les professeurs en fin de carrière qui n'en peuvent plus